Autoevaluación y Coevaluación

AUTOEVALUACIÓN Ø Concepto de Unidad Didáctica: La unidad didáctica es una forma de planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje, en la cual se organizan los objetivos, los contenidos, las actividades, la metodología… que se van a llevar a la práctica. A la hora de llevar a cabo una Unidad, el docente debe considerar la diversidad de elementos que contextualizan el proceso (nivel de desarrollo del alumno, medio sociocultural y familiar, Proyecto Curricular, recursos disponibles) para regular la práctica de los contenidos, seleccionar los objetivos básicos que pretende conseguir, las pautas metodológicas con las que trabajará, las experiencias de enseñanza-aprendizaje necesarios para perfeccionar dicho proceso Ø Mis conocimientos sobre la Unidad Didáctica antes: 1 2 3 4 5 Ø Mis conocimientos sobre la Unidad Didáctica ahora: 1 2 3 4 5 Ø Utilidad del blog para mi aprendizaje: Creo que el blog ha sido una forma dinámica, original y diferente de trabajar la asignatura, y sobre todo las Unidades Didácticas. Me ha ayudado mucho a la hora de trabajar y crear una unidad, porque he aprendido cómo deben estar estructurados cada uno de sus apartados; descubrir cuáles han sido mis errores y mis aciertos… El blog ha sido una herramienta de trabajo que me ha motivado bastante a la hora de realizar y las actividades, y esto ha influido de manera positiva en mi aprendizaje. COEVALUACIÓN La compañera a la que voy a evaluar es Déborah Moreno Caballero. Ø Conocimientos sobre la Unidad Didáctica antes: 1 2 3 4 5 Ø Conocimientos sobre la Unidad Didáctica ahora: 1 2 3 4 5

Actuaciones desde la Educación Social

Actividad nº 3: Identificar 3 problemas de la vida real, que sean susceptibles desde la Educación Social. Ø El educador social en un centro escolar de secundaria: En la sociedad actual, cada vez son más los conflictos que se producen dentro de las aulas escolares entre compañeros de clase, profesores y alumnos... Por ello, se hace más importante la figura de un profesional como es el educador social, que ayude a prevenir y a buscar soluciones a partir de la colaboración y comunicación fluida con los restantes miembros de la comunidad educativa, y de esta forma, garantizar la calidad del sistema educativo. Como educadores, tenemos que crear vías de comunicación que optimicen la mediación entre el centro escolar y la familia, sobre todo en aquellos casos en los que la situación familiar afecta de manera negativa al desarrollo de los alumnos. Ø El problema de las drogodependencias en la adolescencia: Si alguien se encuentra indefenso ante el fenómeno actual de las drogas, es el adolescente. Pero este problema se agrava en aquellos casos en los que existen faltas en el proceso educativo personal: abandono por parte de la familia, fracaso escolar, inadaptación social… En este sentido, el educador social debe actuar según las necesidades específicas de cada sujeto, y ofrecer los recursos necesarios para saber tomar decisiones sanas ante las distintas sustancias. No son suficientes las medidas represivas e informativas, ya que se trata de una problemática muy profunda con un largo y complejo proceso. Ø La problemática de los inmigrantes: La convivencia multicultural es una realidad vigente que necesita de un planteamiento preventivo de la educación, que prepare tanto a los inmigrantes como a los ciudadanos, ante una nueva situación multicultural. Los educadores deben intervenir sobre estas situaciones orientando su acción hacia la consecución del reconocimiento, entendimiento, convivencia y adaptación mutua entre los distintos actores sociales. Algunas de las actuaciones serían: promover el encuentro entre las distintas culturas; favorecer la integración de los grupos minoritarios en la sociedad, sin perder su identidad cultural…

Análisis de una Unidad Didáctica

Actividad nº 2: Elegir una Unidad Didáctica de Educación Social de la Web y analizarla. http://209.85.229.132/search?q=cache:nykzaHcP2bIJ:www.juntadeandalucia.es/averroes/publicaciones/valores/genero_secundaria.pdf+unidades+did%C3%A1cticas+de+la+violencia+de+g%C3%A9nero&cd=2&hl=es&ct=clnk&gl=es La Unidad Didáctica que he elegido tiene como título “Materiales Didácticos para la Prevención de la Violencia de Género” y va dirigida a los alumnos de Educación Secundaria. Al comienzo, se hace una correcta introducción sobre la violencia de género, justificando la importancia de este tema, debido a la alarma social que ha creado en nuestra sociedad. Aunque en el titulo de esta Unidad se menciona a quien va dirigida, sería conveniente que hubiera un apartado dedicado a los destinatarios, en el que se especificaran las edades, el nivel de conocimiento… Existe un objetivo general, del cual se desglosan 4 objetivos específicos; son viables, coherentes, responden a las necesidades detectadas y tienen una relación directa con los contenidos expuestos. (Considero que los objetivos deberían estar en un apartado anterior a los contenidos) En cuanto a los contenidos, existe una clara interrelación entre ellos, pero no se hace una diferenciación entre conceptuales, procedimentales y actitudinales. A continuación, se hace una detallada descripción sobre las orientaciones metodológicas, en las que se expone el proceso que se va a llevar a cabo para el aprendizaje de los alumnos. Con relación a las actividades, existe una amplia gama que se relacionan con cada uno de los contenidos expuestos anteriormente y en cada una de ellas, se detalla el tiempo aproximado de duración (Temporalización). En el apartado de los recursos, se hace referencia a los centros o instituciones de Andalucía a los cuales puede acudir una mujer maltratada. Sería conveniente que hubiera un subapartado dentro de éste, en el que se especificasen los recursos humanos, materiales, arquitectónicos y tecnológicos empleados en la realización de las actividades. Por último, aparece la bibliografía. En mi opinión, es una Unidad bastante completa y muy bien detallada, pero le falta lo más importante: la evaluación. Sin ella, no podremos saber si los objetivos propuestos al comienzo se han cumplido, y cuáles han sido los fallos cometidos (en el supuesto de que los hubiese).

Comentario de Unidad Didáctica

Actividad nº 1: Hacer una reflexión sobre uno de los comentarios de las Unidades Didácticas de infantil del blog de Eloy. He elegido el comentario de Yolanda. Estoy de acuerdo con ella en que una Unidad Didáctica es un instrumento o una herramienta de trabajo que emplea el docente para organizar de una forma coherente lo que va a enseñar, y así, facilitar el aprendizaje de los alumnos. Al igual que ella, opino que una Unidad Didáctica funciona de una manera positiva siempre y cuando se utilice como una guía abierta, en la que se pueden realizar modificaciones si son convenientes y sin afectar al aprendizaje del alumno. Las Unidades Didácticas facilitan el trabajo tanto a los docentes como al alumnado, ya que existe una clara organización y todo los elementos (objetivos, contenidos, actividades…) tienen una coherencia.

Definición previa de "Unidad Didáctica"

Es el documento que utiliza el profesor para dar sus clases y es creado por él mismo, es decir, es un guión donde se reflejan los contenidos, los objetivos, la metodología a seguir...y van a guiar al profesor a la hora de impartir sus clases.